Die Gruppenstunde ist geplant, das Programm steht und die Materialien sind vorbereitet. Doch dann kommen die Kinder und Jugendlichen mit einer ganz anderen Idee um die Ecke. Eigentlich wäre es möglich, darauf einzugehen. Aber der erste Gedanke lautet: „Wir haben uns doch schon etwas überlegt.“ Solche Situationen zeigen, wie selbstverständlich wir als Jugendleiter*innen Entscheidungen treffen. Wir legen fest, wann etwas beginnt, welche Regeln gelten, wie viel Zeit für eine Aktion bleibt und wann eine Diskussion beendet wird. Vieles davon ist notwendig, schließlich tragen wir Verantwortung für die Gruppe. Doch manchmal lohnt es sich, genauer hinzuschauen: Entscheiden wir gerade, weil es notwendig ist, oder einfach, weil wir es gewohnt sind?
Verantwortung bedeutet nicht, alles zu bestimmen
Als Jugendleiter*innen haben wir Macht. Das klingt zunächst vielleicht ungewohnt, ist aber eine Realität jeder Gruppenleitung. Wir verfügen über Informationen, gestalten den Rahmen und können Entscheidungen treffen, die den Alltag der Kinder und Jugendlichen unmittelbar beeinflussen. Entscheidend ist nicht, ob wir Macht haben, sondern wie wir mit ihr umgehen. Nutzen wir sie, um unsere Vorstellungen durchzusetzen? Oder schaffen wir damit Räume, in denen Kinder und Jugendliche selbst Verantwortung übernehmen können?
Mitbestimmung beginnt dort, wo wir bereit sind, ein Stück Kontrolle abzugeben. Das kann bedeuten, dass die Gruppe über das nächste Projekt entscheidet, eigene Regeln entwickelt oder eine geplante Aktion verändert. Und manchmal bedeutet es auch, eine Entscheidung zu akzeptieren, die wir selbst anders getroffen hätten.
Beteiligung muss etwas verändern dürfen
Kinder und Jugendliche merken schnell, ob ihre Meinung tatsächlich zählt oder ob sie lediglich gefragt werden, damit sich eine bereits getroffene Entscheidung besser anfühlt. Echte Beteiligung braucht deshalb nachvollziehbare Entscheidungsspielräume. Wo können Kinder und Jugendliche selbst bestimmen? Wo entscheiden wir gemeinsam? Und wo müssen wir als Leitung Verantwortung übernehmen, etwa bei Fragen der Sicherheit oder des Schutzes Einzelner?
Diese Grenzen offen zu kommunizieren, gehört zu einer fairen Leitungskultur. Genauso wichtig ist es, nicht nur diejenigen zu hören, die sich besonders laut oder selbstbewusst äußern. Auch stille Kinder, jüngere Gruppenmitglieder und Menschen mit unterschiedlichen Bedürfnissen brauchen Möglichkeiten, ihre Perspektiven einzubringen.
Die eigene Rolle neu denken
Vielleicht besteht gute Leitung manchmal gerade darin, nicht die schnellste Antwort zu geben, nicht sofort einzugreifen und nicht immer das letzte Wort haben zu müssen. Denn Kinder und Jugendliche lernen Selbstwirksamkeit nicht dadurch, dass wir ihnen erklären, wie wichtig ihre Meinung ist. Sie erleben sie, wenn ihre Entscheidungen tatsächlich etwas bewirken. Unsere Aufgabe ist nicht, jede Entscheidung selbst zu treffen. Unsere Aufgabe ist es, einen Rahmen zu schaffen, in dem andere entscheiden können.
Drei Fragen für deine Leitungsarbeit
- Bei welchen Entscheidungen in meiner Gruppe habe ich automatisch das letzte Wort, obwohl das gar nicht notwendig wäre?
- Wann habe ich zuletzt eine Idee von Kindern oder Jugendlichen umgesetzt, obwohl ich selbst etwas anderes bevorzugt hätte?
- Welche konkrete Entscheidung könnte ich in der nächsten Gruppenstunde bewusst an die Kinder und Jugendlichen abgeben?
Dein Impuls für diese Woche: Suche dir eine Entscheidung aus, die du normalerweise selbst treffen würdest, und überlasse sie bewusst deiner Gruppe. Halte aus, wenn das Ergebnis anders ausfällt als erwartet. Beobachte, was passiert, wenn du nicht das letzte Wort hast.
