Ein neuer Download, mit dem ihr euch kreativ einmal rund um das Bundesland Bayern beschäftigen könnt. An was denkt ihr, wenn ihr an Bayern denkt? Berge, Oktoberfest und Märchenschlösser von König Ludwig? Da gibt’s aber noch viel mehr! Das bekannte “Stadt-Land-Fluss”-Spiel habe ich für diesen Download überarbeitet und rund um die Franken, Alpen und typisch Bayerisches angepasst.

Klingt gut für deine Kinder- oder Jugendstunde? Dann einfach den Spielbogen herunterladen, ausdrucken und/oder kopieren und schon kann es losgehen. Jedes Kind bekommt einen Spielebogen und dann kann der angepasste Spieleklassiker schon gespielt werden.

Habt eine schöne, bayerische Quiz-und-Rätsel-Zeit – und jede Menge Spaß mit diesem neuen Download!

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Einen Überblick über alle Vorteile einer Mitgliedschaft gibt es außerdem auch hier. Im Blog findet ihr noch viel mehr Spielideen oder Gruppenstunden-Anregungen, von der Oktoberfest-Gruppenstunde über Quizfragen zu allen Bundesländern und vieles mehr! Einfach das passende Schlagwort in das Suchfeld eingeben und schon findet ihr tausende von Ideen!

Bayern-Edition jetzt herunterladen

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Bereit für diesen Download? Dann einfach auf den Button am Ende klicken und schon kannst du diesen Spielebogen mit dem Bayern-“Stadt, Land, Fluss” herunterladen. Viel Spaß beim Spielen, Quizzen und Rätseln!

Noch mehr Downloads für deine Jugendarbeit findest du hier auf meiner Download-Seite sowie im ganzen Blog verteilt. Einfach “Download” oder “eBook” in der Suche eingeben und schon findest du Spiele, hilfreiche eBooks und vieles mehr.

Spiel 1: Fuchs und Hase

Das Ziel des Spiels ist es, so lange wie möglich im Spiel zu bleiben, indem man entweder als Hase die Füchse fängt oder als Fuchs den Hasen entkommt. Das Spiel erfordert eine Gruppe von mindestens 10 Personen, aufgeteilt in zwei Gruppen: die “Hasen” und die “Füchse”. Die Gruppen stehen sich in einer Linie von 5 Metern Abstand gegenüber. Hinter jeder Gruppe befindet sich die Auslinie, die etwa 30 Meter entfernt ist. Dieser Abstand ist wichtig, da er genug Raum für die Spieler*innen bietet, um sich zu bewegen und zu agieren. Ein*e Spielleiter*in liest eine Aussage zum Thema Wald vor. Diese Aussage kann sowohl wahr als auch falsch sein, und sie sollte vielfältige Informationen über den Wald enthalten, um das Spiel interessant zu gestalten. Zum Beispiel: “Eichhörnchen sind nachtaktiv” oder “Der Bär ist der schnellste Läufer im Wald.” Nachdem die Aussage vorgelesen wurde, müssen die Teilnehmer*innen schnell entscheiden, ob sie glauben, dass die Aussage wahr oder falsch ist. Die Hasen und Füchse rennen dann in die Richtung der Auslinie, die ihrer Überzeugung entspricht. Die Hasen laufen in die Richtung der Füchse, wenn sie glauben, dass die Aussage falsch ist, und umgekehrt. Dabei versuchen sie, so schnell wie möglich die Auslinie zu erreichen. Wer es schafft, sicher hinter der Auslinie anzukommen, bleibt im Spiel und hat gewonnen. Diejenigen, die die falsche Wahl getroffen haben und nicht rechtzeitig die Auslinie erreichen, scheiden aus oder wechseln die Fronten. Das bedeutet, dass ein Hase, der von einem Fuchs gefangen wurde, im nächsten Durchgang ein Fuchs wird und umgekehrt. Das Spiel kann mehrere Runden gespielt werden, wobei die Spielleiter*innen immer neue Aussagen zum Wald vorliest. Dies sorgt für Abwechslung und Spannung im Spiel.

Material:

– Eine Liste mit wahren und falschen Aussagen zum Thema Wald.

Spiel 2: Giftige Pflanzen

Könnt ihr benennen oder anhand von Bildern identifizieren, welche Pflanzen in der Natur giftig sind? Einige Beispiele sind der Aronstab, die Eibe, die Einbeere, der Eisenhut, der Fingerhut, der Fliegenpilz, der Grüne Knollenblätterpilz, die Heckenkirsche, der Liguster, das Maiglöckchen, Pflanzen aus der Nachtschattengewächse-Familie, das Pfaffenhütchen, der Seidelbast, die Tollkirsche, und viele andere.

Hier sind einige Informationen zu einigen der genannten giftigen Pflanzen:

1. Aronstab: Der Aronstab ist eine Pflanze, die in feuchten Wäldern und Auen vorkommt. Er zeichnet sich durch seine großen, herzförmigen Blätter und den charakteristischen Blütenkolben aus. Alle Teile der Pflanze sind giftig und können starke Reizungen und Schwellungen im Mund- und Rachenbereich verursachen.

2. Eibe: Die Eibe ist ein immergrüner Baum oder Strauch mit nadelartigen Blättern. Alle Teile der Eibe, einschließlich der Beeren, sind hochgiftig und können tödlich sein.

3. Fliegenpilz: Der Fliegenpilz ist eine auffällige Pflanze mit rotem Hut und weißen Punkten. Er enthält das Toxin Muscarin und kann bei Verzehr zu schweren Vergiftungserscheinungen führen.

4. Grüner Knollenblätterpilz: Der Grüne Knollenblätterpilz ist ein hochgiftiger Pilz, der oft mit anderen essbaren Pilzarten verwechselt wird. Der Verzehr kann zu lebensbedrohlichen Vergiftungen führen.

5. Maiglöckchen: Maiglöckchen sind hübsche, duftende Pflanzen, aber alle Teile der Pflanze sind giftig und können bei Verschlucken zu Übelkeit, Erbrechen und Herzproblemen führen.

6. Tollkirsche: Die Tollkirsche ist eine weitere hochgiftige Pflanze mit kirschähnlichen Früchten. Der Verzehr kann Halluzinationen, Herzprobleme und sogar den Tod verursachen.

Material-Liste:

– Bilder von giftigen Pflanzen (optional)

Spiel 3: Bilderrätsel

Das Bilderrätsel ist eine spannende und unterhaltsame Aktivität, die oft in Gruppen oder Teams durchgeführt wird, um die Kreativität und die Beobachtungsfähigkeiten der Teilnehmer*innen zu fördern. Bei dieser Aktivität wird ein Bildausschnitt gezeigt, der verschiedene Pflanzen, Tiere oder Gegenstände im Wald oder in der Natur darstellt. Die Teilnehmer*innen werden dann vor die Aufgabe gestellt, herauszufinden, um was es sich auf dem Bild handelt.

Die Gruppenleiter*innen wählen ein Bild aus, das verschiedene Elemente aus der Natur zeigt. Dies kann Blätter, Baumrinden, Tierspuren, Früchte oder andere Waldgegenstände einschließen. Das Bild sollte so gewählt sein, dass es nicht zu offensichtlich ist, was dargestellt wird, aber auch nicht zu schwer zu erraten. Das ausgewählte Bild wird den Teilnehmern gezeigt – gedruckt auf Papier. Der Bildausschnitt sollte groß genug sein, um Details zu erkennen, aber nicht so groß, dass die Identifikation zu einfach ist. Die Teilnehmer*innen werden in Teams aufgeteilt, um gemeinsam das Rätsel zu lösen. Die Größe der Teams kann je nach der Gesamtanzahl der Teilnehmer*innen variieren. Die Teams beginnen damit, den Bildausschnitt sorgfältig zu analysieren und zu diskutieren, um herauszufinden, um welche Elemente der Natur es sich handelt. Sie können Fragen stellen, Vermutungen anstellen und ihre Beobachtungen teilen. In der Regel wird ein Zeitlimit festgelegt, innerhalb dessen die Teams ihre Lösung präsentieren müssen. Dies hält das Spiel dynamisch und sorgt dafür, dass die Teams nicht zu lange überlegen. Nach Ablauf des Zeitlimits präsentieren die Teams ihre Lösungen. Die Spielleiter*innen enthüllen dann, um was es sich auf dem Bild tatsächlich handelt. Punkte können nach verschiedenen Kriterien vergeben werden. Zum Beispiel könnten Teams Punkte erhalten, wenn sie die richtige Antwort gefunden haben. Zusätzliche Punkte könnten für kreative oder humorvolle Lösungen vergeben werden.

Material:

– Verschiedene Bilder von der Natur (Tannenzapfen, Früchte, etc.)

Spiel 4: Erde ist nicht gleich Erde

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Sammelt die verschiedenen Bodenproben aus den jeweiligen Orten oder besorgt sie im örtlichen Gartenmarkt. Füllt die Eimer oder Kartons mit jeweils einer Bodenprobe. Stellt sicher, dass die Bodenproben ausreichend feucht und sauber sind. Richtet die Eimer oder Kartons auf einer Tischfläche oder einem anderen geeigneten Ort aus. Ihr werdet in Gruppen von etwa zwei bis vier Personen eingeteilt. Jede Gruppe erhält eine Augenbinde und Handschuhe. Eine Person aus jeder Gruppe wird ausgewählt, um als erstes die Bodenproben zu erkunden. Die anderen Teilnehmer*innen der Gruppe helfen dabei, die Augenbinde anzulegen und achten darauf, dass alles sicher abläuft. Die ausgewählte Person wird dann nacheinander zu den Eimern oder Kartons geführt, wobei es die Augenbinde nicht abnehmen darf. Es taucht seine Hand in jeden Eimer, fühlt den Boden und versucht, den “echten” Waldboden zu identifizieren. Die anderen Teilnehmer*innen beobachten und helfen dabei, die Reaktionen festzuhalten und die Eindrücke zu sammeln, während die Person die Bodenproben erkundet. Nachdem alle Teilnehmer*innen einer Gruppe die Bodenproben erfühlt haben, könnt ihr besprechen, welches Gefühl welchem Bodentyp entspricht. Nach Abschluss der Aktivität könnt ihr die verschiedenen Bodenproben und deren Eigenschaften gemeinsam besprechen, um ein Verständnis für die Unterschiede zwischen den Bodenarten zu entwickeln.

Material:

1. Verschiedene Eimer oder Kartons, mindestens fünf, um für jede Bodenart einen zu haben.
2. Unterschiedliche Bodenproben, darunter Waldbodenerde, Torf, lehmige Erde, sandiger Boden und andere Bodenarten, die in eurer Region verfügbar sind.
3. Augenbinden.
4. Handschuhe, um die Sauberkeit zu gewährleisten.

Spiel 5: Tiere raten

Bereitet Tierkarten mit verschiedenen Tieren vor. Jede Karte sollte ein Bild oder den Namen eines Tieres aufweisen und mit einer Klammer befestigt werden. Stellt sicher, dass die Tiere auf den Karten eine gewisse Vielfalt aufweisen, um die Aktivität interessanter zu gestalten. Versammelt euch in einer geeigneten Umgebung, beispielsweise in einem Raum mit ausreichend Platz, um euch frei zu bewegen. Teilt euch in Paare oder kleine Teams auf, je nach Gruppengröße. Jeder von euch zieht eine Tierkarte und befestigt sie mit der Klammer auf seinem eigenen Rücken. Ihr dürft euer eigenes Tier nicht sehen können. Bewegt euch innerhalb der Gruppe und stellt einander Fragen, um herauszufinden, welches Tier ihr auf dem Rücken habt. Die Fragen dürfen nur mit “Ja” oder “Nein” beantwortet werden. Zum Beispiel könnte jemand fragen: “Bin ich ein Raubtier?” oder “Lebe ich im Wasser?”. Jeder von euch darf nur einmal von einem anderen Teilnehmer*in gefragt werden. Die Fragen sollten jedoch sorgfältig formuliert werden, um möglichst hilfreiche Informationen zu erhalten. Versucht aufgrund der erhaltenen Informationen zu erraten, welches Tier ihr auf dem Rücken habt. Dies erfordert kritisches Denken, Zusammenarbeit und Kommunikation in der Gruppe.

Material:

– Tierkarten
– Klammern

Spiel 6: Tierlaute und Vogelstimmen

Die Spielleiter*innen der Aktivität sammelt eine Vielzahl von Audioaufnahmen von Tierlauten und Vogelstimmen. Diese Aufnahmen sollten unterschiedliche Tiere und Vögel repräsentieren und in guter Qualität sein. Die Spielleiter*innen sollte auch eine Liste mit den Namen der Tiere und Vögel erstellen, die den Aufnahmen entsprechen. Die Teilnehmer*innen werden in Gruppen aufgeteilt, je nach Größe und Zusammensetzung der Gesamtgruppe. Ideal ist es, wenn jede Gruppe aus mindestens drei Personen besteht, um gemeinsam über die Zuordnung der Töne diskutieren zu können. Jede Gruppe erhält Zugang zu einem Tonband oder einer Abspielvorrichtung, auf der die Tierlaute und Vogelstimmen aufgezeichnet sind. Die Gruppen hören sich die Aufnahmen an und versuchen herauszufinden, welchem Tier oder Vogel der Klang gehört. Die Gruppen arbeiten zusammen und diskutieren ihre Vermutungen. Sie können sich Notizen machen und versuchen, die verschiedenen Laute den richtigen Tieren oder Vögeln zuzuordnen. Nachdem alle Gruppen Zeit hatten, die Aufnahmen anzuhören und ihre Zuordnungen vorzubereiten, werden die Ergebnisse im Plenum präsentiert. Die Spielleiter*innen spielen die Aufnahmen erneut ab und die Gruppen geben ihre Antworten bekannt. Die richtigen Zuordnungen werden überprüft, und die Gruppen erhalten Punkte für jede korrekte Antwort. Dies kann in Form eines Wettbewerbs erfolgen, bei dem die Gruppe mit den meisten richtigen Antworten gewinnt.

Material:

– Liste von Tieren und Vögel
– Musikgerät um die Tiergeräusche abzuspielen

Spiel 6: Früchtepuzzle

Euer Hauptziel bei diesem Spiel ist, die visuelle Wahrnehmung und das Gedächtnis zu fördern, indem ihr lernt, verschiedene Früchte den richtigen Bäumen oder Zweigen zuzuordnen. Dies fördert auch euer Verständnis für die Artenvielfalt in der Natur.

Spielanleitung:

1. Mischet die Baum- und Fruchtabbildungen und legt sie verdeckt auf die große Fläche aus.
2. Ihr setzt euch im Kreis um die Abbildungen.
3. Ein*e Spieler*in beginnt, indem er/sie eine verdeckte Karte aufdeckt, entweder eine Baum- oder eine Fruchtkarte.
4. Die Person muss nun die passende Karte finden, um sie dem richtigen Baum zuzuordnen. Zum Beispiel, wenn ihr eine Kiefernzapfenkarte aufdeckt, müsst ihr die Kieferbaumkarte finden und die beiden zusammenlegen.
5. Das Spiel geht reihum, wobei jede*r Spieler*in versucht, die richtigen Zuordnungen zu treffen.
6. Die Runde endet, wenn alle Baum-Frucht-Paare richtig zugeordnet wurden oder wenn die Zeit abläuft.
7. Ihr könnt das Spiel komplizierter gestalten, indem ihr die Anzahl der Karten erhöht oder die Schwierigkeit durch die Anzahl der Baum- und Fruchtarten steigert.

Material:

– Abbildungen oder Karten von verschiedenen Baumarten (z. B. Kiefer, Fichte, Apfelbaum, Kirschbaum, Kastanienbaum usw.).
– Abbildungen oder Karten von entsprechenden Früchten (Kiefernzapfen, Fichtenzapfen, Äpfel, Kirschen, Kastanien, Blätter usw.).
– Eine große Fläche, auf der ihr die Baumkarten anordnen könnt (z. B. auf dem Boden oder einem Tisch).

Spiel 7: Rindenrubbelbild

Das Ziel dieser Aktivität ist es, die Teilnehmer*innen dazu zu ermutigen, die Vielfalt und Einzigartigkeit von Baumrindenstrukturen zu erkennen und zu schätzen. Es fördert die Aufmerksamkeit für Details und die Fähigkeit, Muster und Formen zu identifizieren. Darüber hinaus stärkt es die Verbindung zur Natur und die kreative Gestaltungsfähigkeit.

Die Teilnehmer*innen sammeln verschiedene Baumrindenproben aus der Umgebung, um die Vielfalt der Rindenstrukturen zu präsentieren. Dies kann im Wald, Park oder Garten geschehen. Jede*r Teilnehmer*in erhält ein Blatt Papier und eine Bleistift. Auf dem Blatt wird die Rindenstruktur einer Probe durchgepaust. Dies erfordert Geduld und Aufmerksamkeit für Details, da die Rinde feine Linien, Knoten und Texturen aufweisen kann. Die pausierten Rindenbilder werden nummeriert, um sie voneinander zu unterscheiden. Die Bilder werden gemischt und in der Mitte platziert. Nun beginnt das Rindenrätsel. Die Teilnehmer*innen müssen die nummerierten Rindenbilder den entsprechenden Baumarten zuordnen. Dabei müssen sie ihre Beobachtungsgabe und ihr Gedächtnis nutzen. Um das Spiel herausfordernder zu gestalten, können Rubbelbilder der Baumarten erstellt werden, die die Teilnehmer*innen verwenden, um ihre Antworten zu überprüfen. Die Teilnehmer*innen können sich in Teams zusammenschließen oder einzeln spielen, je nach Gruppengröße und Präferenz.

Material:

– Blätter Papier
– Bleistifte
– Baumrindenproben von verschiedenen Bäumen
– Gummibänder (zum Fixieren der Rindenprobe auf dem Papier)
– Rubbelbilder (optional)

Spiel 8: Waldmaterialien ertasten

In einem großen Karton werden verschiedene Naturmaterialien gesammelt und hineingelegt. Diese Materialien sollten aus der Umgebung stammen und in der jeweiligen Jahreszeit verfügbar sein. Sammelt die unten genannten Materialien und legt sie in den großen Karton. Ihr könnt eine breite Vielfalt dieser Materialien oder nur eine Auswahl verwenden, abhängig von den Bedürfnissen der Teilnehmer*innen und dem verfügbaren Platz im Karton. Stellt den Karton an einem Ort auf, an dem die Teilnehmer*innen problemlos herantreten können. Schneidet eine kleine Tastöffnung oder mehrere Löcher in den Karton, groß genug, damit eine Hand hineinpasst. Jede*r Teilnehmer*in darf nacheinander in den Karton greifen, ohne hineinzusehen, und versuchen, das Material zu erraten, das er oder sie berührt. Die Teilnehmer*innen sollten sich die Zeit nehmen, das Material zu erkunden, indem sie es ertasten und beschreiben, wie es sich anfühlt. Nachdem ein*e Teilnehmer*in ein Material erkannt hat oder eine Vermutung angestellt hat, könnt ihr als Moderator*in die richtige Antwort bestätigen und zusätzliche Informationen über das Material bereitstellen. Dies ist eine großartige Gelegenheit, um Wissen über die Natur, die Bäume und Pflanzen der Region zu vermitteln.

Material:

– Kastanienblatt
– Ahornblatt
– Tannennadeln
– Kiefernzapfen
– Fichtenzapfen
– Birkenrinde
– Tannenrinde
– Flechten
– Wurzel
– Zweig

Spiel 9: Tannenzapfen fühlen

Organisatorische Vorbereitung ist notwendig. Ihr benötigt genügend Tannenzapfen für alle Teilnehmer*innen. Jeder von euch sollte einen Tannenzapfen auswählen und ihn in einem undurchsichtigen Beutel oder einer Tasche verstauen.

Einführung und Regeln:

• Ihr versammelt euch in einem Kreis oder an einem Tisch.
• Die Spielleiter*innen erklären die Regeln des Spiels: Jeder von euch wählt einen Tannenzapfen aus und betastet ihn ausgiebig, um sich mit den spezifischen Merkmalen, der Textur und der Form vertraut zu machen.
• Nachdem alle von euch ihre Tannenzapfen oder Steine ausgewählt und betastet haben, gebt ihr sie in den Beutel und mischt sie gründlich.

Der Beutel mit den gemischten Tannenzapfen wird in die Mitte des Kreises gelegt. Jeder von euch hat die Aufgabe, abwechselnd in den Beutel zu greifen und zu versuchen, seinen eigenen Tannenzapfen zu ertasten, ohne hineinzuschauen. Ihr solltet euch in der Reihenfolge abwechseln, in der ihr an der Runde teilnehmt, und dürft den Beutel so oft durchsuchen, wie es euch erlaubt ist, um euren eigenen Tannenzapfen oder Stein zu finden. Wenn einer von euch glaubt, seinen eigenen Tannenzapfen gefunden zu haben, ruft er “Stopp!” und zeigt den Tannenzapfen vor, den er aus dem Beutel gezogen hat. Wenn es korrekt ist, wird derjenige als Gewinner*in gefeiert. Andernfalls wird das Spiel fortgesetzt, bis jemand erfolgreich ist.

Material:

– Verschiedene Arten von Tannenzapfen

Spiel 10: Unter einem Tuch

Die Organisatoren sammeln 20 verschiedene Gegenstände aus der Natur, die in der Umgebung zu finden sind. Diese könnten Dinge wie Blätter, Steine, Zweige, Blumen, Rinde, Zapfen, Moose, oder ähnliches sein. Stellt sicher, dass sie nicht zu schwer oder zu zerbrechlich sind. Legt die Gegenstände auf das Tablett und deckt sie mit einem Tuch oder einer Decke ab, sodass sie von den Teilnehmern nicht gesehen werden können. Die Gegenstände sollten in einer zufälligen Reihenfolge auf dem Tablett platziert werden. Gebt den Teilnehmern bekannt, dass sie nur 10 bis 30 Sekunden Zeit haben werden, um sich die Gegenstände anzusehen. Die Zeit kann je nach Schwierigkeitsgrad der Übung variieren. Nach Ablauf der Zeit nehmt ihr das Tuch oder die Decke vom Tablett. Die Teilnehmer*innen haben nun die Gelegenheit, sich die Gegenstände anzusehen und sich zu merken, was sie gesehen haben. Nachdem die Gegenstände erneut verdeckt wurden, beginnt die Gruppendiskussion. Die Teilnehmer*innen müssen sich austauschen und versuchen, sich an so viele Gegenstände wie möglich zu erinnern und sie zu beschreiben. Jeder kann seine Beobachtungen teilen, und die Gruppe kann gemeinsam versuchen, die Gegenstände zu identifizieren. Schließlich werden die Gegenstände nacheinander enthüllt, und die Gruppe überprüft, ob ihre Vermutungen korrekt waren. Dies ist der Moment, in dem die Gruppe herausfindet, wie gut sie in der Wahrnehmung und im Gedächtnis zusammengearbeitet hat.

Material:

– Ein Tablett oder eine flache Oberfläche, ein Tuch oder eine Decke, 20 verschiedene Gegenstände aus der Natur, die im Wald oder auf dem Feld zu finden sind.

Spiel 1: Wald-Bingo

Wald-Bingo ist eine unterhaltsame und lehrreiche Aktivität. Bei diesem Spiel erhalten alle Teilnehmer*innen Karten mit einer Rasteransicht, die typische Merkmale und Bewohner des Waldes zeigt. Diese Merkmale können eine breite Palette von Dingen abdecken, von Pflanzen wie Farnblättern bis zu Tieren wie Eichhörnchen oder sogar natürlichen Elementen wie einem Bach. Während einer Waldwanderung gehen die Teilnehmer*innen mit ihren Bingo-Karten bewaffnet auf Entdeckungsreise. Ihr Ziel ist es, die auf ihren Karten abgebildeten Elemente in der realen Umgebung zu finden und zu markieren. Wenn sie also ein Eichhörnchen beobachten, einen Bach entdecken oder bestimmte Pflanzenarten identifizieren, können sie diese auf ihrer Karte abhaken. Das Hauptziel ist es, eine vollständige Reihe oder Spalte auf ihrer Karte abzuhaken, ähnlich wie beim herkömmlichen Bingo. Derjenige, der zuerst eine vollständige Reihe, Spalte oder ein anderes vorher festgelegtes Muster abhaken kann, gewinnt einen kleinen Preis. Dies kann eine nette Motivation sein, die Teilnehmer*innen dazu anspornt, besonders aufmerksam und engagiert bei der Beobachtung ihrer Umgebung zu sein.

Material:

– Karten mit Rasteransicht, die Waldmerkmale oder -bewohner zeigt
– Kleine Belohnung

Spiel 2: Blindverkostung von Wildfrüchten

Die Blindverkostung von Wildfrüchten ist zweifellos ein fesselndes und bereicherndes Sinnesabenteuer, das die Teilnehmer*innen in eine Welt der Naturerfahrung entführt. Diese einzigartige Aktivität erfordert eine sorgfältige Vorbereitung und Aufmerksamkeit auf die Umgebung, während sie gleichzeitig die Sinne der Teilnehmer*innen auf spannende Weise herausfordert. Die Vorbereitung beginnt damit, dass die Teilnehmer*innen selbst verschiedene Wildfrüchte sammeln, darunter beispielsweise Waldhimbeeren, Heidelbeeren und Walnüsse. Dieser Schritt verbindet die Teilnehmer*innen bereits mit der Natur und schafft eine Bindung zu den von ihnen gesammelten Zutaten. An einem vorher festgelegten Ort werden die Teilnehmer*innen dann dazu aufgefordert, sich die Augen zu verbinden. Diese Maßnahme eliminiert den visuellen Sinn und schärft die Aufmerksamkeit auf die verbleibenden Sinneswahrnehmungen. Mit verbundenen Augen nehmen die Teilnehmer*innen die Wildfrüchte in die Hand und beginnen mit der Erkundung. Durch Tasten versuchen die Teilnehmer*innen, die Beschaffenheit der Früchte zu erfassen. Waldhimbeeren könnten sich beispielsweise weich und samtig anfühlen, während Walnüsse eine harte und raue Textur haben. Die Tastsinne ermöglichen es den Teilnehmern, sich ein Bild von der äußeren Beschaffenheit der Früchte zu machen. Die nächste Stufe des Abenteuers beinhaltet das Riechen der Früchte. Dieser Schritt erfordert die Fähigkeit, subtile Aromen und Düfte zu identifizieren. Jede Frucht hat ihren eigenen charakteristischen Duft, und die Teilnehmer*innen versuchen, diesen zu erkennen und zu beschreiben. Zum Beispiel könnten Heidelbeeren einen fruchtigen, süßen Duft haben, während Walnüsse einen erdigen, nussigen Geruch aufweisen. Der Höhepunkt der Aktivität ist die Geschmacksprobe. Die Teilnehmer*innen nehmen einen kleinen Bissen von den Wildfrüchten und versuchen, ihren Geschmack zu identifizieren.

Material:

– Augenbinde
– Wildfrüchte (Waldhimbeeren, Heidelbeeren, Walnüsse)

Spiel 3: Tiergeräusche raten

Die Aktivität, bei der die Teilnehmer*innen während einer Wanderung auf die Geräusche des Waldes lauschen, ist eine lehrreiche Art, die Natur zu erkunden. Diese kreative Übung fördert nicht nur das Bewusstsein für die Umwelt, sondern schärft auch die auditive Wahrnehmung der Teilnehmenden. Während der Wanderung bewegen sich die Teilnehmer*innen auf leisen Sohlen und lauschen gespannt den verschiedenen Geräuschen, die der Wald hervorbringt. Das Ziel dieser Aktivität ist es, die Tiere zu erraten, die diese Geräusche verursachen. Dabei können die Teilnehmenden Notizen machen oder mental festhalten, welche Geräusche sie hören und welche Tiere sie vermuten. Dies erfordert Geduld und Konzentration, da nicht alle Tiere im Wald offensichtlich zu erkennen sind und einige sich nur durch ihre charakteristischen Geräusche verraten. Insgesamt ist das Erraten von Tiergeräuschen während einer Wanderung im Wald eine bereichernde Erfahrung, die die Natur auf eine neue Weise erlebbar macht und ein tieferes Verständnis für die Umwelt schafft.

Material:

– Notizblock
– Stifte

Spiel 4: Naturmandalas gestalten

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Die Aktivität, bei der die Teilnehmer*innen bunte Blätter, Blumen und Steine aus dem Wald sammeln, um gemeinsam kunstvolle Mandalas zu gestalten, ist eine wunderbare Möglichkeit, die Natur auf eine kreative und bereichernde Weise zu erleben. Diese Aktivität fördert die Kreativität, Teamarbeit und die Wertschätzung für die natürliche Schönheit des Waldes auf vielfältige Weise. Die Teilnehmer*innen werden dazu ermutigt, sich bewusst Zeit in der Natur zu nehmen, um die vielfältigen Schätze des Waldes zu entdecken. Durch das Sammeln von Blättern, Blumen und Steinen entwickeln sie eine tiefere Verbindung zur Umwelt und lernen, die natürliche Schönheit um sich herum zu schätzen. Das Gestalten von Mandalas aus den gesammelten Materialien erfordert Kreativität und Vorstellungskraft. Die Teilnehmer*innen werden inspiriert, ihre eigenen kunstvollen Designs zu erstellen, wodurch sie ihre kreativen Fähigkeiten entfalten können. Dies fördert die Fähigkeit, Schönheit in der Natur zu erkennen und sie in Kunstwerken auszudrücken. Die Aktivität ist nicht nur eine Gelegenheit, die kreativen und ästhetischen Fähigkeiten der Teilnehmer*innen zu fördern, sondern sie hilft auch, die Beziehung zwischen Mensch und Natur zu stärken. Die Teilnehmer*innen lernen, wie sie die natürliche Schönheit um sich herum nutzen können, um etwas Schönes und Bedeutungsvolles zu schaffen, während sie gleichzeitig eine tiefere Verbindung zur Umwelt aufbauen.

Material:

– Alles was im Wald an Material gefunden werden kann

Spiel 5: Spurenlesen

Beim Spurenlesen handelt es sich um eine Aktivität, die Naturbegeisterten die Möglichkeit bietet, tiefe Einblicke in das Verhalten und die Lebensweise der Tiere zu gewinnen. Die Teilnehmer*innen begeben sich in die freie Natur, sei es im Wald, an einem Flussufer oder auf einem Sandstrand, und suchen dort gezielt nach den Spuren von Tieren. Diese Spuren können im Schlamm, im Sand, auf Wegen oder auf weichem Waldboden gefunden werden. Das Ziel des Spurenlesens besteht darin, die Bewohner des Waldes oder anderen natürlichen Lebensräumen anhand ihrer Hinterlassenschaften zu identifizieren. Diese Hinterlassenschaften können Fußabdrücke, Pfotenabdrücke, Federn, Kot, Nester, Fraßspuren, Kratzspuren an Baumstämmen oder andere Spuren sein, die Tiere bei ihren Aktivitäten hinterlassen. Das Lesen und Interpretieren dieser Spuren erfordert Geschick und ein gewisses Maß an Wissen über die Tierwelt und ihre Verhaltensweisen. Spurenlesen ist nicht nur eine unterhaltsame Aktivität, sondern auch eine Möglichkeit, mehr über die Umwelt und die Tierwelt zu lernen. Es fördert das Bewusstsein für die natürliche Welt und vermittelt ein besseres Verständnis für die ökologischen Zusammenhänge. Darüber hinaus kann Spurenlesen dazu beitragen, die Bedeutung des Naturschutzes und des respektvollen Umgangs mit der Umwelt zu verdeutlichen, da es zeigt, wie unsere Aktivitäten und Entscheidungen die Tierwelt und ihre Lebensräume beeinflussen können.

Spiel 6: Baum-Identifikationsspiel

In dieser Aktivität werden die Teilnehmer*innen eingeladen, die Natur in ihrer Umgebung auf eine ganz neue Weise zu erleben, indem sie sich intensiv mit Bäumen auseinandersetzen. Die Teilnehmer*innen wählen jeweils einen Baum aus, den sie näher erforschen und identifizieren möchten. Die Aktivität kann in einem Wald, Park, Schulgelände oder einem anderen naturbelassenen Bereich durchgeführt werden. Jeder Teilnehmer*in wählt einen Baum aus, der sein Interesse weckt. Dabei können die Teilnehmer*innen darauf achten, Bäume mit verschiedenen Blätterformen, Rindenstrukturen, Früchten und anderen charakteristischen Merkmalen auszuwählen. Es ist wichtig, dass die Teilnehmer*innen den Baum nicht beschädigen oder Pflanzenschutzgesetze verletzen. Die Teilnehmer*innen untersuchen ihren ausgewählten Baum sorgfältig. Sie können dabei folgende Fragen beantworten:

– Welche Form haben die Blätter des Baums?
– Wie sieht die Rinde des Baums aus? Gibt es Besonderheiten oder Muster?
– Gibt es Früchte oder Samen am Baum? Wie sehen sie aus?
– Gibt es weitere Merkmale, die den Baum charakterisieren?

Die Teilnehmer*innen können verschiedene Hilfsmittel nutzen, um den Baum zu identifizieren. Dazu gehören Bestimmungsbücher über Bäume oder mobile Apps, die auf Pflanzenbestimmung spezialisiert sind. Die Teilnehmer*innen sollten versuchen, den Baum anhand der gesammelten Informationen zu bestimmen. Diese Aktivität fördert die Wertschätzung der Natur, das Verständnis für die Umwelt und die Artenvielfalt von Bäumen. Sie bietet auch die Möglichkeit, die Nutzung von Technologie für Bildungszwecke zu demonstrieren, indem Bestimmungs-Apps genutzt werden.

Material:

– Bestimmungsbücher oder Apps (optional)

Spiel 7: Waldgeschichten erfinden

Die Aktivität, bei der jeder Teilnehmer eine kurze Geschichte über den Wald, ein darin lebendes Tier oder eine besondere Waldentdeckung erzählt, ist eine wunderbare Möglichkeit, die Liebe zur Natur und die Wertschätzung für den Wald zu fördern. Diese Art von Aktivität kann in verschiedenen Settings durchgeführt werden, sei es in einer Schulklasse, bei einem Waldspaziergang, in einem Sommerlager oder bei einem Umwelt-Workshop. Findet einen schönen Ort im Wald, idealerweise an einem Rastplatz, um sich hinzusetzen. Stellt sicher, dass alle Teilnehmer*innen bequem sitzen können. Beginnt die Aktivität, indem ihr über die Bedeutung des Waldes und seiner Bewohner sprecht. Betont, wie wichtig es ist, sich mit der Natur zu verbinden und wie Geschichten diese Verbindung vertiefen können. Ermutigt die Teilnehmer*innen, sich im Wald umzusehen und ihre Umgebung zu beobachten. Sie können auch Materialien wie Blätter, Blumen oder Steine sammeln, die sie später in ihre Geschichten einbeziehen können. Beginnt die Runde, indem ihr einen Freiwilligen auswählt oder die Teilnehmer*innen in einer vorher festgelegten Reihenfolge vortragen lassen. Jeder erzählt eine kurze Geschichte über den Wald, ein darin lebendes Tier oder eine besondere Entdeckung. Die Geschichten können realistisch oder fantastisch sein. Schließt die Aktivität mit einer kurzen Reflexion ab. Bittet die Teilnehmer*innen, darüber nachzudenken, wie diese Aktivität ihre Wahrnehmung des Waldes verändert hat und wie sie in Zukunft eine tiefere Verbindung zur Natur aufrechterhalten können.

Spiel 8: Tannenzapfen-Weitwurf

Um den Tannenzapfenweitwurf durchzuführen, wählt ihr einen Wald oder einen Waldweg als Spielort. Stellt sicher, dass der Bereich ausreichend Platz bietet, damit die Tannenzapfen weit geworfen werden können, ohne etwas zu beschädigen. Bevor das Spiel beginnt, müsst ihr Tannenzapfen sammeln. Ihr könnt dies in der Nähe des Spielortes tun. Idealerweise sollten die Tannenzapfen von ähnlicher Größe und Beschaffenheit sein, um das Spiel fair zu gestalten. Zeichnet eine Linie oder legt einen Marker auf den Boden, von der aus ihr werfen werdet. Dies ist die Startlinie. Ihr stellt euch in einer Reihe hinter der Startlinie auf. Es können 2-3 Spieler gleichzeitig werfen. Auf ein Startkommando, beispielsweise “Los” oder einen Pfiff, werft ihr gleichzeitig eure Tannenzapfen so weit wie möglich in den Wald hinein. Achtet darauf, sicherzustellen, dass ihr die Tannenzapfen werft und nicht schleudert. Das bedeutet, ihr solltet den Zapfen in der Hand halten und ihn werfen, anstatt ihn mit Schwung zu drehen. Ein*e Schiedsrichter*in kann die Stellen markieren, an denen die Tannenzapfen landen, um die Weiten zu messen. Die Person, dessen Tannenzapfen am weitesten geflogen ist, gewinnt die Runde. Nach jeder Runde wechselt ihr euch ab, bis alle Teilnehmer*innen einmal geworfen haben. Die Sieger aus den vorherigen Runden treten in einem Finale gegeneinander an. In diesem Finale wird der ultimative Tannenzapfenweitwurf-Champion ermittelt.

Sicherheitshinweise:

• Achtet darauf, dass niemand in der Nähe des Zielbereichs steht, um Verletzungen zu vermeiden.
• Die Tannenzapfen sollten trocken und frei von Verunreinigungen sein, um Verletzungen zu verhindern.
• Achtet darauf, dass ihr nicht auf glatten oder unebenen Oberflächen rutscht, um Stürze zu verhindern.

Spiel 9: Verstecken im Wald

Das “15erli Versteckis” ist eine aufregende Aktivität, die das klassische Versteckspiel auf ein neues Level hebt. Um “15erli Versteckis” zu spielen, sammelt sich eine Gruppe von Teilnehmer*innen im Wald. Idealerweise sollte der Wald viele Bäume, Büsche und Versteckmöglichkeiten bieten. Ein*e Teilnehmer*in wird ausgewählt, um die suchende Person zu sein und steht in der Mitte des Spielbereichs. Das Spiel beginnt, indem die suchende Person von 15 bis 0 rückwärts zählt. Währenddessen verstecken sich alle anderen Spieler*innen im Wald, versuchen, sich so geschickt wie möglich zu verbergen, um nicht entdeckt zu werden. Sobald die suchende Person “0” erreicht, öffnet sie ihre Augen und beginnt, nach den anderen Teilnehmern zu suchen. Allerdings gibt es eine Herausforderung – die suchende Person darf nur drei Schritte machen, um die anderen zu finden. Diese Begrenzung verleiht dem Spiel eine zusätzliche Spannung, da die Suchende gezwungen ist, ihre Entscheidungen weise zu treffen. Die Zeit läuft gegen die Spieler*innen. Während die suchende Person zählt und nach den anderen sucht, müssen die versteckten Spieler*innen versuchen, die suchende Person zu berühren, ohne entdeckt zu werden. Dies muss geschehen, während die suchende Person zählt. Wenn ein*e Spieler*in es schafft, die suchende Person zu berühren, bevor sie ihre Suche beendet hat, hat gewonnen. Spieler*innen, die von der suchenden Person gefunden werden, bevor sie berührt werden, oder die es nicht rechtzeitig schaffen, die suchende Person zu berühren, scheiden aus dem Spiel aus. Die suchende Person zählt von 14 bis 0 für die nächste Runde, und das Spiel geht weiter. Das Spiel geht so lange weiter, bis nur noch ein*e Spieler*in übrig ist. Diese Person wird zur Sieger*in gekürt und hat es geschafft, alle anderen Teilnehmer*innen zu überlisten und zu überleben.

Zusätzliche Überlegungen:

– Das “15erli Versteckis” kann in Runden gespielt werden, wobei die Zeit, die die suchende Person zur Verfügung hat, in jeder Runde verkürzt wird, um die Spannung zu erhöhen.

– Spieler*innen müssen kreativ sein, wenn es darum geht, sich zu verstecken, da der Wald möglicherweise viele einzigartige Versteckmöglichkeiten bietet.

Spiel 10: Blindes Riechen und Fühlen

Bei dieser Aktivität begeben sich die Teilnehmer*innen in die Natur, sei es in einen Wald, einen Park oder einen anderen natürlichen Lebensraum. Die Idee hinter der Sinnestour ist es, die Sinne für Berührung und Geruch zu schärfen, die oft im hektischen Alltag vernachlässigt werden. Die Teilnehmer*innen werden gebeten, verschiedene Naturgegenstände wie Blätter, Rindenstücke, Blumen, Gräser und andere Pflanzenteile zu sammeln. Diese Gegenstände sollten eine Vielzahl von Texturen und Düften aufweisen. Bevor die Tour beginnt, sammeln die Teilnehmer*innen die verschiedenen Naturgegenstände und legen sie in einem Korb oder auf einem Tisch bereit. Jeder Teilnehmer*in wird gebeten, sich die Augen zu verbinden, entweder mit einem Tuch oder einer Augenbinde. Dieser Schritt ist entscheidend, da er die visuelle Wahrnehmung ausschaltet und die anderen Sinne in den Vordergrund rückt. Die Teilnehmer*innen werden nun aufgefordert, nacheinander die verschiedenen Gegenstände im Korb zu berühren und zu riechen, um sie zu identifizieren. Sie sollten versuchen, die einzigartigen Texturen und Düfte jedes Objekts zu erkennen. Nachdem jeder Teilnehmer*in die Naturgegenstände ertastet und gerochen hat, können die Augenbinden abgenommen werden. Die Teilnehmer*innen können ihre Erfahrungen und Eindrücke teilen, welche Dinge sie identifizieren konnten und wie sich die verschiedenen Texturen und Düfte angefühlt haben.

Material:

– Augenbinde

Spiel 1: Suchabenteuer im Wald

Kinder sind oft von Natur aus neugierig und lieben es, draußen auf Entdeckungsreisen zu gehen. Besorgt euch mehrere kleine Zettel und schreibt auf jeden von ihnen einen Gegenstand, den die Teilnehmer*innen während eines Spaziergangs mit großer Wahrscheinlichkeit finden werden. Denkt dabei an bunte Blumen, Blätter in verschiedenen Größen, einen interessant gemusterten Stein, ein Stück Rinde, eine Eichel oder Kastanie und je nach Jahreszeit vielleicht sogar verschiedene Farnarten. Während des Spaziergangs dürfen die Teilnehmer*innen immer wieder einen neuen Zettel ziehen und dann den Gegenstand suchen, der auf dem Zettel steht. Das kann zu aufregenden Suchabenteuern führen, bei denen die Teilnehmer*innen mit Begeisterung die gesuchten Dinge entdecken. Für ältere Teilnehmer*innen könnt ihr die Erfahrung noch spannender gestalten, indem sie die gefundenen Gegenstände mit einer Digitalkamera oder einem Handy fotografieren. Auf diese Weise wird aus dem Spiel eine kreative Foto-Schatzsuche, bei der die Teilnehmer*innen nicht nur suchen, sondern auch ihre Entdeckungen festhalten können.

Material:

– Mehrere kleine Zettel
– Stifte
– Kamera, Handy (optional)

Spiel 2: Schnitzeljagd

Die Fähigkeit, Wahrscheinlichkeiten und Größenordnungen richtig einzuschätzen, kann für Kinder eine herausfordernde Aufgabe sein. Doch es gibt einen spielerischen Weg, um dabei zu helfen. Während eines gemütlichen Spaziergangs benötigt ihr lediglich einen Zettel und einen Stift. Auf diesem Zettel notiert ihr eine Reihe von Schätzfragen. Zum Beispiel könnten diese Fragen lauten: “Wie vielen Hunden werden wir begegnen?” oder “Wie vielen Kinderwagen?” oder “Schätzt die Anzahl der Menschen, die gerade in diesem Park Picknick machen”. Ihr könntet auch eine Frage stellen wie: “Wie viele Steine könnt ihr auf einem kleinen Abschnitt des Weges zählen?”. Es ist wichtig zu beachten, dass ihr für jede dieser Fragen auch eine Möglichkeit zur Überprüfung der Schätzungen benötigt. Wenn ihr beispielsweise die Höhe eines Baumes schätzen lasst, solltet ihr sicherstellen, dass ihr im Anschluss daran das Messen durchführen könnt. Auf diese Weise werden die Teilnehmer*innen spielerisch dazu angeregt, ihre Fähigkeit zur Schätzung und Einschätzung von Größenordnungen zu entwickeln. Dies fördert nicht nur ihre mathematischen Fertigkeiten, sondern regt auch ihre Neugier und Interesse an der Umwelt um sie herum an.

Material:

– Zettel
– Stift
– Messstab (optional)

Spiel 3: Märchen-Schnitzeljagd

Sucht euch ein passendes Märchen aus. Überlegt euch fünf Gegenstände, die zu diesem Märchen passen, und nehmt sie mit, am besten in kleinen Schachteln verpackt. Wenn euch das zu aufwendig erscheint, könnt ihr die Hinweise auf das Märchen stattdessen auf kleine Karten schreiben und in die Schachteln legen. Dann kann die Wanderung beginnen. Wenn ihr nicht wollt, dass die Teilnehmer*innen denselben Weg zweimal gehen, lenkt ihr oder jemand anderes die Teilnehmer*innen geschickt ab, während die Schachteln unauffällig versteckt werden. Dann beginnt die Suche. Können die Teilnehmer*innen anhand der Hinweise schon erraten, um welches Märchen es sich handelt? Die Auflösung erfolgt erst mit dem letzten Behälter. Während einer Pause könnt ihr dann das Märchen vorlesen.

Material:

– Fünf Gegenstände des jeweiligen Märchens
– Schachteln oder kleine Karten
– Das Märchen selbst (optional)

Spiel 4: Buchstabensuche

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Anfänger*innen in der Buchstabensuche erleben besondere Freude dabei, und sogar ältere Teilnehmer*innen haben Spaß an diesem Spiel. Jeder Teilnehmer*in sucht ein sichtbares Ziel, das mit dem Buchstaben ‘A’ beginnt: sei es ein großer Baum, ein flatternder Vogel oder ein fahrendes Auto. Sobald jemand ein passendes Ziel ausfindig gemacht hat, übernimmt diese Person die Rolle des Wegweisers und führt die anderen dorthin. An diesem Ort angekommen, wird gemeinsam nach dem nächsten Ziel mit dem Buchstaben ‘B’ gesucht. Egal, ob es sich um eine Birke, eine Bushaltestelle oder einen Buchfink handelt, derjenige, der als Erster ein passendes Ziel entdeckt, führt die Gruppe dorthin. Dieses Vorgehen setzt sich fort, wenn es darum geht, Ziele mit dem Buchstaben ‘C’ zu finden. Es ist gestattet, schwierige Buchstaben wie ‘X’ und ‘Y’ zu überspringen.

Spiel 5: Laubhaufen versetzen

Sucht euch einen geeigneten Ort im Freien, wie einen Park oder einen Wald, der viel Laub bietet. Benutzt Kreide oder ein Band, um eine Start- und eine Ziellinie mit etwa zehn Metern Abstand auf dem Boden zu ziehen. Achtet darauf, genügend Platz zwischen den Linien zu lassen, damit ihr eure Laubhaufen bewegen könnt. Jeder von euch stellt sich hinter die Startlinie. Eure Aufgabe ist es, einen Laubhaufen zu bauen, indem ihr Laub aus der Nähe sammelt und direkt hinter der Startlinie einen Haufen formt. Sobald alle eure Laubhaufen bereit sind, kann das eigentliche Spiel beginnen. Eure Aufgabe ist es, eure Laubhaufen so schnell wie möglich über die Ziellinie zu befördern. Dabei könnt ihr verschiedene Regeln oder Einschränkungen festlegen. Zum Beispiel:

– Ihr dürft den Haufen nur mit den Händen bewegen.
– Ihr könnt den Haufen nur mit den Füßen kicken.
– Ihr müsst rückwärts laufen, während der Haufen vorwärts bewegt wird.

Die Person, die als erstes seinen Laubhaufen erfolgreich über die Ziellinie bringt, gewinnt das Spiel. Um sicherzustellen, dass das Spiel fair bleibt und die Kreativität gefördert wird, könnt ihr Punktabzüge für verlorene Blätter oder das Nichtbeachten der Regeln festlegen. Dies hilft euch, achtsam mit euren Laubhaufen umzugehen und eure Fähigkeiten zu testen. Laubhaufen versetzen ist eine unterhaltsame und lehrreiche Herbstaktivität, die die Freude an der Natur und die Vorfreude auf die Herbstsaison fördert.

Material:

– Verschiedene Blätter
– Kreide oder ein Band

Spiel 6: Blinde Kuh

Ermutigt die Teilnehmer*innen doch einmal dazu, den Pfad blind entlangzugehen. Es wäre ratsam, dabei die Augen zu verbinden. Jüngere Teilnehmer*innen möchten vielleicht noch an der Hand geführt werden, während ältere sich auf eure Anweisungen verlassen müssen (“Bitte nach rechts gehen”, “Achtung, hier kommt ein Hindernis, einen großen Schritt drüber machen” usw.). Alternativ könnt ihr die Teilnehmer*innen mit verbundenen Augen dazu anregen, Gegenstände durch bloßes Ertasten zu erraten. War das vielleicht eine leere Schneckenhülle, ein Blumenblatt oder ein Stück Wurzel?

Material:

– Augenbinde

Spiel 7: Stöckchen-Mikado

Stöckchen-Mikado ist ein einfaches, aber unterhaltsames Geschicklichkeitsspiel, das oft im Freien gespielt wird. Es erfordert nur einige dünne, etwa 20 bis 30 Zentimeter lange, gerade Stöckchen, die auf dem Boden platziert werden. Das Spiel kann mit zwei oder mehr Spielern gespielt werden und erfordert keine besonderen Vorbereitungen oder Ausrüstungen.

Zuerst müssen die Spieler*innen eine ausreichende Menge an dünnen Stöckchen sammeln, um einen Stapel zu bilden. Die Anzahl der Stöckchen kann je nach Präferenz und Spieleranzahl variieren, sollte jedoch vor Spielbeginn festgelegt werden. Die Stöckchen werden auf einer ebenen Fläche wie dem Boden oder einem Tisch platziert. Ein*e Spieler*in hält sie in einer Handbündel und stellt sie aufrecht auf, sodass sie zu einem lockeren Haufen werden. Dann lässt die Person die Stöckchen los, sodass sie sich kreuz und quer überlappen und ein chaotischer Stapel entsteht. Die erste Person versucht nun, ein Stöckchen aus dem Stapel zu nehmen, ohne dabei die anderen Stöckchen zu bewegen. Es ist wichtig, die Stöckchen vorsichtig und ohne zu wackeln zu entfernen. Wenn während des Versuchs andere Stöckchen wackeln oder sich bewegen, ist die Person nicht erfolgreich, und die nächste Person ist an der Reihe. Die Teilnehmer*innen wechseln sich in der Reihenfolge ab. Jede*r Teilnehmer*in versucht, ein Stöckchen zu nehmen, ohne die anderen zu bewegen. Wenn es einen Teilnehmer*in gelingt, ein Stöckchen erfolgreich zu entfernen, darf er es behalten und versucht dann, ein weiteres Stöckchen zu ziehen. Das Spiel geht so weiter, bis alle Stöckchen aus dem Stapel genommen wurden. Nachdem alle Stöckchen entfernt wurden, werden die gesammelten Stöckchen gezählt. Die Person, die, die meisten Stöckchen gesammelt hat, gewinnt das Spiel.

Material:

– Dünne Stöcke

Spiel 8: Blattsauger

Blattsauger ist ein unterhaltsames und kreatives Spiel, das euch die Möglichkeit bietet, eure Geschicklichkeit und Konzentration zu testen. Es ist eine großartige Aktivität für Gruppen von Kindern und kann in verschiedenen Umgebungen durchgeführt werden, sei es im Freien im Herbstlaub oder drinnen mit künstlichen Blättern.

Verteilt die trockenen Blätter gleichmäßig in einem Eimer und stellt sicher, dass genügend Strohhalme für alle teilnehmenden Personen vorhanden sind. Ihr könnt entweder einzeln spielen oder in Teams aufteilen, je nachdem, wie viele Teilnehmer*innen an der Aktivität teilnehmen. Wenn ihr Teams bildet, stellt sicher, dass jedes Team die gleiche Anzahl von Strohhalmen hat. Ihr habt drei Minuten Zeit, so viele Blätter wie möglich mit eurem Strohhalm anzusaugen und zu stapeln. Ihr könnt die Blätter auf dem Boden, einem Tisch oder einem anderen geeigneten Ort stapeln. Am Ende der drei Minuten wird gezählt, wie viele Blätter jede*r Teilnehmer*in oder jedes Team angesaugt hat. Die Person, die, die meisten Blätter aufgesaugt hat, gewinnt das Spiel. Ihr könnt auch Preise für die ersten drei Plätze vergeben, um den Wettbewerb noch spannender zu gestalten.

Tipps:

– Stellt sicher, dass die Blätter trocken und nicht zu schwer sind, um sie mit den Strohhalmen leicht ansaugen zu können.
– Überwacht das Spiel, um sicherzustellen, dass ihr den Spaß im Vordergrund behaltet und fair spielt.
– Das Spiel kann je nach Altersgruppe angepasst werden, indem ihr die Zeit oder die Schwierigkeitsstufe variieren.

Material:

– Trockene Blätter
– Eimer für die Blätter
– Strohhalme (einen pro Teilnehmer*in)

Spiel 9: Wald-Memo

In eurer unmittelbaren Umgebung sammelt zehn verschiedene Naturgegenstände, wie zum Beispiel Steine, Gräser, Tannenzapfen, Kastanien und Äste. Legt diese Gegenstände dann auf ein Tuch oder eine andere flache Unterlage aus. Gebt den Teilnehmer*innen eine Minute Zeit, um sich die verschiedenen Naturgegenstände einzuprägen – je nach Alter des Teilnehmers kann die Zeit auch auf 30 Sekunden oder weniger verkürzt werden. Anschließend bekommen die Teilnehmer*innen einige Minuten Zeit, um möglichst viele identische Gegenstände in der Umgebung zu sammeln.

Material:

– Ein Tuch für die Gegenstände

Spiel 10: Raupen-Spiel

Jede*r Teilnehmer*in zieht die Schuhe aus, stellt sich in einer Reihe auf und platziert seine Hände auf den Schultern des Person vor ihm. Anschließend setzen alle eine Augenbinde auf oder schließen ihre Augen. Nur die erste Person in der Schlange, der “Kopf” der Schlange, kann sehen. Diese Person leitet die Gruppe über einen vielfältigen Untergrund, der verschiedene Merkmale aufweist, wie Gras, Laub, Nadeln, Feuchtigkeit, Trockenheit und ähnliches.

Die Olympischen Spiele 2024 in Paris sind ein aufregendes und inspirierendes Ereignis, das wir als Anlass nehmen können, um unseren Kindern und Jugendlichen eine unvergessliche Erfahrung zu bieten. In diesem Ratgeber möchten wir euch Tipps, Ideen und Ratschläge geben, wie ihr olympische Spiele und Olympiaden mit euren Gruppen gestalten könnt. Lasst uns gemeinsam den olympischen Geist entfachen und unsere jungen Teilnehmer*innen für Sport, Teamwork und den Spaß an der Bewegung begeistern!

Planung und Vorbereitung

• Bildet ein Team: Setzt ein Team von Helfer*innen zusammen, um euch bei der Planung und Durchführung der olympischen Spiele zu unterstützen. Achtet darauf, dass euer Team divers ist und unterschiedliche Perspektiven einbringt.
• Spieleauswahl: Wählt eine Vielzahl von Spielen aus, die den Fähigkeiten und Interessen eurer Gruppe gerecht werden. Berücksichtigt dabei sowohl klassische olympische Sportarten als auch kreative Aktivitäten, die den Spaßfaktor erhöhen.
• Anerkennung der Vielfalt: Nutzt die Gelegenheit, um die kulturelle Vielfalt der Olympischen Spiele zu betonen. Integriert Spiele und Aktivitäten, die die verschiedenen Kulturen und Hintergründe eurer Teilnehmer*innen repräsentieren.

Teambildung und Zusammenarbeit

• Teamzusammenstellung: Teilt eure Teilnehmer*innen in Teams ein und ermutigt sie, sich gegenseitig zu unterstützen und als Einheit zu agieren. Achtet darauf, dass die Teams divers zusammengesetzt sind und die Stärken jedes Einzelnen berücksichtigt werden.
• Teamidentität: Lasst jedes Team einen eigenen Namen und eine Flagge entwerfen, die ihre Identität und Zusammengehörigkeit symbolisieren. Dies fördert den Teamgeist und den Stolz auf die Teilnahme an den Spielen.
• Eröffnungszeremonie: Startet eure olympischen Spiele mit einer mitreißenden Eröffnungszeremonie. Lasst die Teams mit ihren Flaggen einmarschieren und erklinge die olympische Hymne. Dies schafft eine festliche Atmosphäre und weckt den olympischen Geist in jedern Teilnehmerin.

Olympische Spiele und Aktivitäten

• Leichtathletik: Organisiert Lauf-, Sprung- und Wurfwettbewerbe, um den Teilnehmer*innen die Möglichkeit zu geben, ihre athletischen Fähigkeiten zu zeigen. Stellt sicher, dass die Aktivitäten an das Alter und die Fähigkeiten der Kinder und Jugendlichen angepasst sind.
• Teamspiele: Integriert Mannschaftsspiele wie Staffellauf, Fußball oder Volleyball, um den Teamgeist und die Zusammenarbeit zu stärken. Betont den Spaß am Spiel und ermutigt fairplay und Respekt.
• Kreative Aktivitäten: Neben den traditionellen Sportarten könnt ihr auch kreative Aktivitäten einbeziehen, wie zum Beispiel Kunstwettbewerbe, bei denen die Teilnehmer*innen ihre eigene olympische Flagge gestalten können.

Inklusive Auswahl der Disziplinen für alle Kinder

Um sicherzustellen, dass alle Kinder, unabhängig von ihrem sportlichen Hintergrund oder ihren Fähigkeiten, eine Chance auf den Gewinn haben, ist es wichtig, eine inklusive Auswahl an Disziplinen zu treffen. Berücksichtigt dabei die Vielfalt der Interessen und Talente eurer Teilnehmer*innen. Neben den traditionellen sportlichen Aktivitäten könnt ihr auch nicht-traditionelle Disziplinen einbeziehen, die den Fokus auf Geschicklichkeit, Kreativität oder Teamarbeit legen.

Denkt daran, dass der olympische Geist nicht nur im Wettbewerb liegt, sondern auch in der Teilnahme und dem persönlichen Wachstum jedes einzelnen Kindes. Stellt sicher, dass es Möglichkeiten für alle gibt, sich einzubringen und sich wohlzufühlen. Überlegt, ob ihr alternative Aktivitäten anbieten könnt, bei denen die Kinder ihre individuellen Stärken und Interessen einbringen können.

Das Ziel ist es, den Fokus auf den Spaß, die Teilnahme und den Teamgeist zu legen, anstatt ausschließlich auf die Leistung und den Wettbewerb. Indem ihr eine inklusive Auswahl an Disziplinen anbietet, ermöglicht ihr allen Kindern, sich aktiv einzubringen und ihre eigenen Erfolge zu feiern. Ermutigt sie, ihre persönlichen Ziele zu setzen und unterstützt sie dabei, diese zu erreichen. Denn letztendlich geht es bei den olympischen Spielen für Kinder- und Jugendgruppen darum, eine positive und bereichernde Erfahrung für jeden einzelnen Teilnehmer und jede einzelne Teilnehmerin zu schaffen.

Konkrete Spiel- und Aktionsideen für Olympiaden in der Gruppenstunde und im Ferienlager
– 10 Olympiaden-Spiele für Kinder
– Garten-Olympiade
– Bauernhof-Olympiade
– Frühlings-Olympiade
– Winter-Olympiade
– Frisbee-Olympiade

Werte der Olympischen Spiele vermitteln

• Fairplay und Respekt: Betont die Werte des Fairplays und des Respekts vor den Gegner*innen. Ermutigt die Teilnehmer*innen, ihre Emotionen zu kontrollieren und die Leistungen aller zu würdigen.
• Gemeinschaft und Zusammenarbeit: Verstärkt den Fokus auf Zusammenarbeit und Teamarbeit. Betont, dass die Teilnehmer*innen gemeinsam mehr erreichen können als alleine. Lobt positive Beispiele für Zusammenarbeit und ermutigt zur Unterstützung anderer.
• Selbstvertrauen und Zielstrebigkeit: Helft den Teilnehmer*innen, ihr Selbstvertrauen zu stärken und Ziele zu setzen. Feiert Erfolge und ermutigt sie, ihre persönlichen Bestleistungen anzustreben.

Abschlusszeremonie und Reflexion

• Abschlusszeremonie: Beendet eure olympischen Spiele mit einer feierlichen Abschlusszeremonie. Verleiht Medaillen oder Urkunden an alleTeilnehmer*innen und würdigt ihre Leistungen. Lasst die Teams gemeinsam feiern und ihre Erfahrungen teilen.
• Reflexion und Feedback: Schließt die Spiele mit einer Reflexionsrunde ab, in der die Teilnehmer*innen ihre Erfahrungen und Erkenntnisse teilen können. Bittet sie um Feedback, um die Veranstaltung in Zukunft noch besser gestalten zu können.