In den USA gibt es viele und vor allem unterschiedliche Dinge zu entdecken. Von den verschiedenen Casinos in Las Vegas über die Niagarafälle und dem Empire State Building: Vielseitigkeit findet in den USA ihren Platz.
Innerhalb der hier vorgestellten Themenreihe beschäftigt ihr euch mit dem Broadway und der Freiheitsstatue in New York, dem Grand Canyon in Arizona und dem Weißen Haus mitsamt dem Präsidenten in Washington D.C.
Besonders gut geeignet ist diese Themenreihe für Kinder und Jugendliche zwischen 8 und 14 Jahren. Sie besteht aus insgesamt drei Gruppenstunden, welche jeweils 60 Minuten ausfüllen, also genügend Zeit bieten, um die USA kennenzulernen.
In der ersten Gruppenstunde beschäftigt ihr euch dazu mit der Hauptstadt der USA und darauf folgt dann die zweite Gruppenstunde mit dem Naturphänomen Grand Canyon. Die dritte und damit auch letzte Gruppenstunde behandelt das Thema Präsident und das Weiße Haus.
Sorgt bei dieser Themenreihe für die richtige Stimmung, indem ihr euren Gruppenraum entsprechend schmückt. So könnt ihr neben der Flagge der USA auch eine Ecke einrichten, die z.B. durch Pappmache oder bemaltem Styropor wie der Grand Canyon aussieht. Ein anderer Teil eures Gruppenraums wird dann wie der Broadway gestaltet, indem ihr einen Gang aus bunten Plakaten oder sogar Bildschirmen vorbereitet und ihr Musik gespielt wird, z.B. durch eine Bluetooth-Musikbox und euer Smartphone.
Gruppenstunde 1: Der Broadway und die Freiheitsstatue – New York als Hauptstadt der USA
Zu Beginn der Themenreihe wollt ihr euch mit der Hauptstadt der USA beschäftigen. Im Vordergrund sollen dazu der Broadway und die Freiheitsstatue stehen, welche wohl neben dem Central Park die bekanntesten Sehenswürdigkeiten in New York darstellen. Außerdem werdet ihr zu Beginn auf einer Landkarte besprechen, wo New York liegt und welche Sehenswürdigkeiten es hier außerdem zu Bestaunen gibt.
Wo liegt New York?
Als Einstieg in jede Gruppenstunde werdet ihr die geografische Lage des heutigen Themas besprechen. Dazu benötigt ihr eine große Landkarte der USA oder einen Globus. Alternativ könnt ihr die Landkarte auch mittels eines Beamers an die Wand werfen.
Nun sind die Kinder und Jugendlichen gefragt:
1. Wie heißt die Hauptstadt der USA?
2. Wo liegt New York? (Dies wird dann auf der Landkarte markiert.)
3. Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in New York?
Nachdem ihr dann die Hauptstadt besser kennengelernt habt, wollt ihr nun zu den entsprechenden Hauptaktivitäten über gehen.
Die Freiheitsstatue als bekanntestes Symbol New Yorks
Bei der Statue handelt es sich um ein Geschenk der Franzosen, welche zur Einhundertjahrfeier der amerikanischen Unabhängigkeitserklärung am 4. Juli 1876 errichtet wurde. Eingeweiht wurde sie am 28. Oktober 1876.
Da sie für Unabhängigkeit und gleichzeitig auch für Freiheit steht, motiviert ihr die Teilnehmer*innen dazu, etwas zum Thema Freiheitsstatue unabhängig und frei zu gestalten. Dazu werden kleine Gruppen gebildet und es können z.B. Steckbriefe, Infoplakate, Fotostorys, Knetfiguren und vieles mehr erstellt werden.
Dazu stellt ihr alle möglichen Materialien zur Verfügung.
Basteln könnt ihr die Statue mit diesem Bastelbogen.
Im Anschluss werden die Ergebnisse dann mit in den nächsten Programmpunkt genommen.
Wir sind auf dem Broadway
Als Broadway wird in New York sowohl die Haupt- und Geschäftsstraße mit einer Länge von über 20 km in Manhattan und Bronx betitelt, als auch das Theaterviertel in Midtown Manhattan am Times Square. Hier finden über 41 Theater mit den bekanntesten Theaterstücken der Welt platz.
___STEADY_PAYWALL___Der Broadway ist bunt, laut und eben vor allem für die vielen Theater im entsprechenden Viertel bekannt. Darauf wollt ihr nun aufbauen. Die Gruppen aus dem letzten Projekt schließen sich wieder zusammen und sollen nun einen kleinen Sketch bzw. ein kurzes Theaterstück entwickeln. Dazu suchen sie sich ein amerikanisches Musikstück (gerne auch aus einem bekannten Theater-Stück des Broadways) aus und nutzen als Hauptrequisite ihr das Ergebnis aus dem letzten Programmpunkt. Darum soll es hauptsächlich in dem Sketch gehen.
Am Ende werden alle Stücke vorgeführt und die Ergebnisse zum Thema Freiheitsstatue präsentiert.
Materialien:
– Landkarte von den USA, alternativ ein Globus
– sämtliche Materialien für die Umsetzung des Projekts „Freiheitsstatue“ (z.B. Plakate, Zettel, Stifte, Kostüme, Knetmasse, …)
– unterschiedliche amerikanische Musikstücke
Gruppenstunde 2: Das Naturphänomen Grand Canyon
Über 450 km ist die natürliche Felsformation „Grand Canyon“ lang. Sie besteht aus mehreren roten Gesteinsschichten und ist zum Großteil üb 16 km breit. Nachdem ihr euch in der letzten Gruppenstunde mit der Hauptstadt der USA beschäftigt hat, wollt ihr heute die Natur thematisieren mit dem Hauptaugenmerk auf den Grand Canyon.
Wo liegt der Grand Canyon?
Auch in der zweiten Stunde wollt ihr euch zunächst mit den geografischen Gegebenheiten des heutigen Themas beschäftigen. Lasst die Teilnehmer*innen dazu wieder auf der Landkarte bestimmen, wo der Grand Canyon liegt und sammelt Informationen, welche die Kinder und Jugendlichen bereits wissen. Ihr dürft dann gerne ergänzen. Behandelt dazu gerne unterschiedliche Fragen, um das Gespräch anzuregen.
1. Wo liegt der Grand Canyon?
2. Warum ist dieser so bekannt?
3. Können hier Tiere und Menschen überleben?
Nun folgt das Hauptprogramm, indem ihr euch vermehrt mit dem vorgestellten Thema befasst.
Fossilsuche im Grand Canyon
Vorab bereitet ihr kleinere und größere Gipsstücke vor, in denen ihr verschiedene Dinge (Fossilien, Plastik-Dinosaurier, Fußabdrücke) eingegipst habt. Gerne kann der Gips noch thematisch passend rot angepinselt werden.
Diese Stücke verteilt und versteckt ihr dann im Raum und die Gruppe muss diese finden. Sobald jede*r mindestens ein Teil aus Gips gefunden hat, müssen die Schätze natürlich noch mit Hammer und Meißel befreit werden. Auch ein Pinsel kann helfen, um die „Gesteinsschichten“, also den Gips, abzutragen.
Was habt ihr Tolles gefunden? Präsentiert der Gruppe eure Fundstücke.
Eine Wanderung durch den Grand Canyon
Natürlich darf auch eine Wanderung nicht fehlen. Dazu baut ihr einen schwierigen Parcours, möglichst in einer Turnhalle oder Ähnlichem, auf. Es sollte geklettert, balanciert und viel gelaufen werden.
Nutzt z.B. eine Sprossenwand, um an einer Felskette entlang zu klettern. Eine Sitzbank wird dann falsch herum aufgestellt, über welche die Teilnehmer*innen auf die andere Seite einer Schlucht kommen und große Kisten können dazu genutzt werden, um durch einen Felsspalt zu kommen. Lasst die Kinder und Jugendlichen den Parcours gerne mehrmals durchlaufen.
Gerne könnt ihr auch die Anweisung geben, dass der Parcours nach jedem Durchlauf umrundet werden muss, denn neben aufregenden Abenteuern gehören auch Wanderrouten zum Grand Canyon.
Alternativ könnt ihr euch vorher auch eine kleine Geschichte ausdenken und die Teilnehmer*innen dazu den Parcours entsprechend durchlaufen lassen.
Materialien:
– Landkarte von den USA, alternativ ein Globus
– vorbereiteter Gips mit kleinen Schätzen
– Werkzeuge zur Sicherung der Gips-Schätze (Hammer, Meißel, Pinsel)
– ein Parcours
Gruppenstunde 3: Das Weiße Haus und der Präsident
In Washington D.C. steht das Weiße Haus, welches der offizielle Amts- und Regierungssitz des Präsidenten der USA, der Vereinigten Staaten, ist. Hier arbeitet der Präsident nicht nur, er wohnt auch hier, ggf. zusammen mit dem*der Ehepartner*in und den Kindern. Heute wollt ihr euch mit dem Weißen Haus und der Bedeutung des Präsidenten beschäftigen.
Wo liegt das Weiße Haus?
Zu Beginn der dritten und damit auch letzten Gruppenstunde beschäftigt ihr euch im Einstieg wieder mit der Geografie des heutigen Themas. Dazu wird wieder die Landkarte entsprechend vorbereitet und ihr behandelt zum Thema passende Fragen.
1. Wo befindet sich das Weiße Haus?
2. Was ist überhaupt das Weiße Haus und wozu dient es?
3. Wer ist aktuell der Präsident der Vereinigten Staaten von Amerika?
Mit diesem Grundwissen geht ihr nun in das Hauptprogramm der heutigen Gruppenstunde.
Falsch-Richtig Quiz zum aktuellen Präsidenten der USA
Joe Biden ist der aktuelle Präsident der Vereinigten Staaten. Damit ihr mehr über den aktuellen Präsidenten in Erfahrung bringt, veranstaltet ihr ein kleines Ratespiel. Dazu stellt ihr verschiedene Thesen auf und werft Fakten in den Raum und die Gruppe muss entscheiden, ob diese falsch oder richtig sind. Dazu muss jede*r Teilnehmer*in für sich ein grünes Schild für „richtig“ und ein rotes Schild für „falsch“ hochhalten und ihr verschafft euch einen Überblick darüber, wofür die Gruppe insgesamt gestimmt hat. Danach löst ihr auf.
Hier findet ihr z.B. die interessantesten Fakten rund um den aktuellen Präsidenten.
Ich bin der*die Präsident*in
Jede*r Teilnehmer*in bekommt von euch je drei Ausdrucke des Umrisses des Weißen Haus, da dies auch drei Etagen hat. Die Kinder und Jugendlichen werden nun jeweils zum*zur Präsident*in ernannt und dürfen das Weiße Haus frei nach ihrem Willen gestalten. Doch schaut euch dazu zuvor auch die wichtigen Arbeitsbereiche und Räume an, diese müssen ebenfalls untergebracht werden.
Habt ihr vielleicht auch neue Ideen zur Arbeitseinteilung im Weißen Haus? Z.B. einen Raum für Naturschutz und Tierwohl oder einen Bereich in dem sich für sozial benachteiligte Menschen eingesetzt wird.
Stellt das Ergebnis am Ende der heutigen Gruppenstunde den anderen vor. Für welche Variante des Weißen Hauses habt ihr euch entschieden und warum? Was könnte der aktuelle Präsident besser machen als der letzte?
Materialien:
– Landkarte von den USA, alternativ ein Globus
– pro Teilnehmer*in eine grünes und ein rotes Schild bzw. eine Karte
– pro Teilnehmer*in je drei Ausdrucke des Umrisses vom Weißen Haus
